在線教育+直播風口下 語音直播能為教育帶來什么？

    2016年，直播成為了互聯網最熱風口之一，人們在各種直播秀場打發時間、打賞網紅。但在直播風口之上，有另一群人在斗魚、YY、紅豆Live等直播平臺玩起了“直播+教育”的學習新主張。在全民直播的熱潮下，學校的老師、教育培訓機構的講師等紛紛入駐直播平臺，在線教育也進入了一個新紀元。　　

    在直播之前，在線教育已經做得有聲有色，各種網絡公開課早已成為不少人在課堂之外繼續學習的選擇。但在線教育缺乏互動性，成為制約他們發展的最大障礙。于是，這類產品紛紛轉型，眾多在線教育平臺逐步將自己的業務中心轉移到直播這一塊。例如，傳統教育巨頭新東方、好未來就與視頻直播平臺斗魚直播開辟了“魚教魚樂”、“斗魚說”等直播欄目。

    在用戶熟知的視頻直播平臺成為在線直播教育主流陣地時，語音直播平臺紅豆Live在“直播+教育”的探索中，卻呈現了一種全新“另類”的直播教育方式，同樣受到了很多老師、教育機構的青睞。是的，你沒看錯，只有語音沒有視頻。在沒有了視頻帶來的視覺沖擊下，單純靠語音能撐起“傳道授業解惑”的作用嗎？

圖：紅豆Live探索語音直播+教育

紅豆Live要做的“語音直播+教育”是什么樣？

    在紅豆Live產品內的直播領域分類欄中清晰看到“教育官”一欄，正在直播的有“腰果公考、中公教育、文都考研”這樣的教育機構，也有英語老師駱軍、雅思天后劉薇以及微博簽約自媒體“教師資格證報名考試”等個人講師，隨機進入了“教師資格證報名考試”的一場直播中進行體驗，我們發現“語音直播+教育”的核心在于圖片直播、評論互動、付費問答這三個關鍵詞。

    “教師資格證報名考試”在直播前會把要講的關于教師資格證考試的素材編輯成圖片的形式，在直播中會按照教學順序將圖片上傳至直播中，而觀眾可以通過評論留言、付費提問問題等功能與講師互動，講師會選擇性的回答問題。同時，像“雅思天后劉薇”、“新東方名師小帥帥”這些相對知名度較高的教師還在紅豆Live開啟了付費直播間，由主播來定入場價格，想聽直播先購買門票才能入場。

圖：“教師資格證報名考試”定期在紅豆Live直播

    在紅豆Live的官方介紹中是這樣定位的：“紅豆Live關閉了攝像頭，讓用戶更加聚焦于直播內容本身，通過付費問答、付費直播間等功能幫助大V實現內容變現。”通過這段介紹與直播的體驗，紅豆Live“語音直播+教育”就更好理解。關閉了視頻，直播中只有老師的聲音和圖片素材，讓學生更清晰明了的了解教學內容。付費問答功能很好地解決授課過程中學生在線提問、答疑的場景。同時，相比視頻直播單純的打賞，付費問答、付費直播間也讓有變現需求的教育大V獲得一定的內容變現。

為什么需要“語音直播+教育”？

一、霧霾常態化，停課不停學

    嚴重的霧霾問題已引起全國民眾的重視，兩天一小鬧，三天一大鬧，也讓中小學停課也一度成為常態化。在這場霧霾危機中，直播平臺就充分發揮了“停課不停學”的作用。很多老師紛紛在直播平臺當起了“網紅”，給在家的學生授課。而紅豆Live同樣也在這場霧霾危機中發揮了作用。

    我們發現北京陳經綸中學的老師在霧霾停課期間，就在紅豆Live進行教學，有地理、歷史、生物等多個科目的老師參與了直播教學，教學的內容也非常豐富，有月考試卷的講評、新課程的講解以及舊課程的復習等。

    老師們無需像視頻直播教學中那樣提前在黑板上寫出題目、教學知識等，可以隨時隨地將教學素材上傳到直播間，在直播過程中進行展示，利用已有素材降低教學內容生產的成本。同時，也能及時、迅速的看到學生提問的問題、回答的答案等。

圖：霧霾停課期間陳經綸中學的老師在紅豆Live直播教學

    相比視頻直播平臺，紅豆Live還有一個顯著的特點是單場直播會被自動保留，并生成回放的形式，回放的質量也很高，按照老師上傳的圖片和問答劃分成了多個時間段，想要查看單個圖片的教學講解，可以直接選擇該直播片段。通過直播回放，對于一些因為晚進入直播間錯過部分教學內容或者對直播教學內容有些模糊，想要二次溫習的學生而言非常有用，實現了從在線聽課到高效復習的學習過程。

    而對學校老師、教育大V而言，在視頻直播、語音直播兩種不同的模式中，授業者呈現出的是兩種完全不同的狀態。在視頻攝像頭面前，一些教育大V而言需要提前化妝，實時在黑板中輸出教學內容，不管是老師還是教育大V面對視頻或多或少有一些緊張。而在語音直播面前，無需化妝，只需要提前準備好教學的圖片素材，無論躺著播、坐著播都行，這樣的狀態就更放松些。

    還有一點也很重要，視頻直播對手機的網速和配置相當來說高一些，而語音直播就有效降低了對手機網速、配置的要求，即使是偏遠山區的孩子，也能通過語音直播獲取更多知識，開拓眼界。

二、教育大V內容變現新渠道

    在紅豆Live入駐的教育類大V中，分別來自實用英語、教師資格證、公考、雅思、托福等眾多教育細分領域。很多教育機構的大V都通過這一平臺獲得了內容變現和品牌影響力的提升。

    相比視頻直播教育中單純的禮物打賞模式，紅豆Live為教育大V提供了付費問答、付費直播間、禮物打賞等多種變現形式。相比娛樂秀場、游戲競技的主播，偏內容型的教育類大V獲得禮物打賞的機會更弱一些。而在紅豆Live平臺，只要你有高質量的內容、知識，自然會有人付費觀看、提問。

    例如“雅思天后劉薇”與“新東方名師小帥帥”老師在紅豆Live都收獲了不錯的變現。雅思天后劉薇在12月23、26日分別在紅豆Live開設了兩場付費直播間，門票價格均為299，共有100人購買，流水達到近3萬元，這還不包括兩場直播中觀眾付費提問與打賞的流水。2場語音直播就收獲3萬多的流水，這樣的變現效率遠遠超過了大部分視頻直播平臺與在線教育平臺。

圖：雅思天后劉薇在紅豆Live直播教學雅思口語

    相比“雅思天后劉薇”較高的直播門檻，“小帥帥老師”的能量早讀會門檻就相對較低，每天早晨6:30固定一場直播，門票價格3.3元，最高的一場有260人購買，單場半小時左右的直播門票流水就達到近900元，這樣的成績也已非常出眾。

圖：新東方名師“小帥帥老師”在紅豆Live直播教英語

    而對于很多付費屬性還不夠高的老師、教育大V而言，通過紅豆Live也能實現品牌影響力提升和銷售教育材料的目的。我們了解到，紅豆Live是由博控股公司有信推出，今年 11月份與微博已經實現了內容打通，在微博可以直接觀看紅豆Live的直播，并可以直接購買付費提問、付費直播間等，借助微博平臺的數億活躍用戶與強社交性，紅豆Live一定程度也幫助老師、教育大V提升了變現率與品牌影響力。

    在斗魚、映客等視頻直播平臺的教育頻道、宣傳文案中，對教育機構的講師、大V的稱呼很少出現“教師”二字，大多數還是稱授課者為“主播”，或許視頻直播平臺所要打造的“在線教育直播”，更多是一種基于個人技能、知識分享的娛樂式教育。而在這個框架之內，“主播”們要拼的就不再是專業水平、授課技巧或者教學效果，而是誰更娛樂化、更能吸引學生、觀眾點贊送禮物了。當然，學校老師單純給學生講課這種不帶功利性的直播教育除外。

    而在語音直播紅豆Live內可以清晰的看到“教育官”的稱謂，從直播的過程與內容能看出，語音直播+教育中，娛樂化的互動或許可以加分，但更多需要的還是高質量的教育知識與內容，觀眾才愿意為之買單。

不管怎樣，在線教育+直播的浪潮中，又多了一類新玩家，對學生與教育機構、大V都是一種新的嘗試。同時，在娛樂秀場、游戲競技為主流的視頻直播市場，內容同質化已非常明顯，互聯網的本質是“內容為王”，直播行業目前內容的高度同質化注定其難以長久。紅豆Live語音直播主打的是以垂直大V、知識網紅為核心的內容直播，能為直播行業注入新的活力。也許秀場、游戲這兩類直播可以成為流量入口，但秀場、游戲直播+語音直播才是完整的直播生態。